УДК 37

Правильная оценка достижений учащихся в начальных классах и содержательные линии

Правильная оценка достижений учащихся в начальных классах и содержательные линии
©Гаджиева Ф., канд. пед. наук, Нахичеванский государственный университет, г. Нахичевань, Азербайджан

Аннотация. В статье рассматриваются вопросы приобретения знаний, навыков и привычек учащимися в общеобразовательных школах, принятия высоких уровней стандартов, правильная оценка достижений учащихся, результаты правильной оценки, проводимой учителем, взаимодействия в процессе оценивания и обучения, о правильном построении взаимоотношений учитель–ученик–родитель для повышения качества обучения в образовательном процессе. В статье также рассказывается о важности содержательных линий в начальных классах, о пяти содержательных линиях курса математики в I–IV классах, о межпредметных и внутрипредметных связях в многолетней школьной практике, о современных информационно-коммуникационных технологиях, элементах статистики и вероятности.  В статье подробно рассматриваются используемые в I–IV классах действия сложения и вычитания, письменного умножения и деления, понятие чисел, дробей, частей, 4 арифметических действий в пределах миллиона. Здесь также упоминаются 5 содержательных линий курса математики средней школы: познавательная (когнитивная) деятельность, эмоциональная (аффективная) деятельность, двигательная (психомоторная) деятельность, а также необходимость этих действий.

Ключевые слова: достижение, система образования, оценивание, качество, мышление, геометрические элементы, содержательная линия, рациональные числа, алгебраические элементы.

Correct Assessment of Students’ Achievements in Elementary Classes and Content Lines
©Gajiyeva F., Ph.D., Nakhchivan State University, Nakhchivan, Azerbaijan

Abstract. The article discusses the acquisition of knowledge, skills, and habits by students in general education schools, the adoption of high levels of standards, the correct assessment of student achievement, the results of the correct assessment carried out by the teacher, interaction in the process of assessment and learning, the correct construction of teacher–student-parent relationships to improve the quality of teaching in the educational process. The article also talks about the importance of content lines in primary grades, about the five content lines of the mathematics course in grades I–IV, about inter-subject and intra-subject connections in long-term school practice, about modern information and communication technologies, elements of statistics, and probability. The article discusses in detail the actions of addition and subtraction, written multiplication and division, the concept of numbers, fractions, parts, 4 arithmetic operations within a million, used in classes’ I–IV. It also mentions 5 content lines of the secondary school mathematics course: cognitive (cognitive) activity, emotional (affective) activity, motor (psycho-motor) activity, as well as the need for these actions.

Keywords: achievement, education system, assessment, quality, thinking, geometric elements, content line, rational numbers, algebraic elements.

Ссылка для цитирования:

Гаджиева Ф. Правильная оценка достижений учащихся в начальных классах и содержательные линии // Бюллетень науки и практики. 2021. Т. 7. №7. С. 322-330. https://doi.org/10.33619/2414-2948/68/43

Cite as (APA):

Gajiyeva, F. (2021). Correct Assessment of Students’ Achievements in Elementary Classes and Content Lines. Bulletin of Science and Practice, 7(7), 322-330. (in Russian). https://doi.org/10.33619/2414-2948/68/43