УДК 378.147

Дифференцированный подход при обучении иностранному языку

Дифференцированный подход при обучении иностранному языку
©Тухтабаева З. К., Ташкентский государственный университет узбекского языка и литературы им. Алишера Навои, Ташкент, Узбекистан, zamira.tukhtabaeva@gmail.com

Аннотация. В своем классе у преподавателей всегда имеются разные ученики с разным уровнем владения L2 (иностранный язык), в соответствии со способностями и навыками изучения языка. Это обычно усложняет процесс удовлетворения потребности каждого учащегося в языковой аудитории и процесс проведение эффективного урока. Поэтому, педагоги стараются использовать различные методы и стратегии, чтобы все учащийся в полной мере могли понять и хорошо владеть языковыми навыками. В статье объясняется роль Дифференцированного обучения (Differentiated Instruction), используемого в классах с разными учащимися, и его основные элементы, которые обычно дифференцируются учителями.

Ключевые слова: дифференцированное обучение, готовность учащихся, интерес студента, профиль обучения студентов, содержание урока, процесс урока, продукт урока.

Differentiated Instruction in Language Teaching
©Tukhtabaeva Z., Alisher Navoi Tashkent State University of the Uzbek Language and Literature,
Tashkent, Uzbekistan, zamira.tukhtabaeva@gmail.com

Abstract. Language teachers always have diverse learners with different language proficiency levels, with individual learning preferences, interests and abilities in their classes. This usually complicates the process of addressing every student’s need in a language classroom, and the process of conducting an effective lesson that can involve all students in the procedure. Therefore, educators endeavor to employ various methods and strategies to fully benefit all learners during their teaching. This particular article analyzes the role of Differentiated Instruction employed in classes with diverse students, along with its core elements that are usually differentiated by language teachers.

Keywords: differentiated instruction, student readiness, student interest, students learning profile, lesson content, lesson process, lesson product.

Ссылка для цитирования:

Тухтабаева З. К. Дифференцированный подход при обучении иностранному языку // Бюллетень науки и практики. 2021. Т. 7. №4. С. 364-371. https://doi.org/10.33619/2414-2948/65/44

Cite as (APA):

Tukhtabaeva, Z. (2021). Differentiated Instruction in Language Teaching. Bulletin of Science and Practice, 7(4), 364-371. (in Russian). https://doi.org/10.33619/2414-2948/65/44