УДК 159

Конфликтоустойчивость учителя в поликультурном образовательном пространстве

Конфликтоустойчивость учителя в поликультурном образовательном пространстве
©Бурлаков С. В., Московский государственный психолого-педагогический университет, г. Москва, Россия, tdtlis@yandex.ru
©Хлебников А. С., SPIN-код: 7250-0497, канд. пед. наук, Московский государственный психолого-педагогический университет, г. Москва, Россия, xlebnikov@list.ru

Аннотация. В статье обозначены тенденции создания бесконфликтной образовательной среды. Цель работы заключается в теоретическом обосновании конструктивного разрешения педагогических конфликтов, позволяющем учителям повысить уровень конфликтоустойчивости в воспитании школьников поликультурного пространства. Постоянные изменения, происходящие в системе общего образования, оказывают непосредственное воздействие на педагогическую деятельность учителя. Постоянные стрессы, эффект психологического выгорания, повышенная эмоциональная нагрузка, приводят к появлению противоречий и конфликтов среди педагогов. Сегодня проблема разрешения конфликтных ситуаций как никогда актуальна. Управление и конструктивное разрешение конфликтов оказывается востребованным в поликультурном педагогическом пространстве общеобразовательной организации. Конфликтоустойчивость учителя является специфическим проявлением психологической устойчивости личности. Конфликтоустойчивый учитель характеризуется способностью эффективно предупреждать, управлять и разрешать возникшие в процессе педагогической деятельности конфликты.

Ключевые слова: педагогический конфликт, конфликт, конфликтоген, конфликтоустойчивость.

Teacher’s Conflict Tolerance in a Multicultural Educational Environment
©Burlakov S., Moscow State University of Psychology and Education, Moscow, Russia, tdtlis@yandex.ru,
©Khlebnikov A., SPIN- code: 7250-0497, Ph.D., Moscow State University of Psychology and Education, Moscow, Russia, xlebnikov@list.ru

Abstract. The article outlines the trends of creating a conflict-Free educational environment. The aim of the work is to provide a theoretical basis for constructive resolution of pedagogical conflicts, which allows teachers to increase the level of conflict tolerance in the education of schoolchildren. Constant changes in the General education system have a direct impact on the teacher’s teaching activities. Constant stress, the effect of psychological burnout, increased emotional load, lead to contradictions and conflicts among teachers. Today, the problem of conflict resolution is more urgent than ever. Management and constructive conflict resolution is in demand in the multicultural pedagogical space of a General education organization. Conflict tolerance of the teacher is a specific manifestation of psychological stability of the individual. A conflict-resistant teacher is characterized by the ability to effectively prevent, manage and resolve conflicts that have arisen in the course of pedagogical activity.

Keywords: pedagogical conflict, conflict, conflictogen, conflict-resistant.

Ссылка для цитирования:

Бурлаков С. В., Хлебников А. С. Конфликтоустойчивость учителя в поликультурном образовательном пространстве // Бюллетень науки и практики. 2020. Т. 6. №11. С. 390-395. https://doi.org/10.33619/2414-2948/60/48

Cite as (APA):

Burlakov, S., & Khlebnikov, A. (2020). Teacher’s Conflict Tolerance in a Multicultural Educational Environment. Bulletin of Science and Practice, 6(11),390-395. (in Russian). https://doi.org/10.33619/2414-2948/60/48

© 2015–20 Издательский центр НАУКА И ПРАКТИКА. Сайт создан на Wix.com

  • Facebook Social Icon
  • Twitter Social Icon