UDC 378.147

Features of Competence-oriented Task Use at Mathematics Lessons

Features of Competence-oriented Task Use at Mathematics Lessons
©Zulpukarova D., SPIN-code: 3664-9056, Ph.D., Osh State University, Osh, Kyrgyzstan, zdamira15@mail.ru

Abstract. This article discusses features of competence-oriented tasks used in mathematics lessons. Result of education is not only knowledge of specific disciplines, but also ability to apply them in everyday life, for use in the future training. And this largely depends not on the knowledge, skills and practices acquired, but on some additional qualities, competencies and more relevant to understanding the modern goals of education. Introduction of these concepts into teaching practice in school has required a change in the content and methods of education, specification of activity types that school students have to master at the end of an educational process and in the study of individual subjects. Success of today’s student in the future largely depends on his/her ability to acquire and develop skills, practices and competencies that can be used in any life situation. Therefore, it is necessary to educate children in readiness for change, developing of qualities such as mobility, constructiveness and ability to learn.

Keywords: competency-oriented task, math problems, each other mutual learning, learning together, exchange of experience, incentive.

Особенности применения компетентностно-ориентированного задания на уроках
©Зулпукарова Д. И., SPIN-код: 3664-9056, канд. пед. наук, Ошский государственный университет, г. Ош, Кыргызстан, zdamira15@mail.ru

Аннотация. В данной статье рассматриваются особенности применения компетентностно–ориентированных заданий на уроках математики. Результатом обучения является не только знание конкретных дисциплин, но и умение применять их в повседневной жизни для использования в будущем обучении. И это в значительной степени зависит не от приобретенных знаний, навыков и практик, но от некоторых дополнительных качеств, компетенций и более актуальных для понимания современных целей образования. Внедрение этих концепций в практику преподавания в школе потребовало изменения содержания и методов обучения, специфики видов деятельности, которыми школьники должны овладеть к окончанию учебного процесса, а также при изучении отдельных предметов. Успех сегодняшнего ученика в будущем во многом зависит от его/ее способности приобретать и развивать навыки, практики и компетенции, которые можно использовать в любой жизненной ситуации. Поэтому необходимо обучать детей готовности к изменениям, развитию таких качеств, как мобильность, конструктивность и способность к обучению.

Ключевые слова: компетентностно-ориентированные задания, математические задачи, взаимное обучение, совместное обучение, обмен опытом, стимулирование.

Ссылка для цитирования:

Zulpukarova D. Features of Competence-oriented Task Use at Mathematics Lessons // Бюллетень науки и практики. 2020. Т. 6. №6. С. 288-297. https://doi.org/10.33619/2414-2948/55/38

Cite as (APA):

Zulpukarova, D. (2020). Features of Competence-oriented Task Use at Mathematics Lessons. Bulletin of Science and Practice, 6(6), 288-297. https://doi.org/10.33619/2414-2948/55/38

© 2015–20 Издательский центр НАУКА И ПРАКТИКА. Сайт создан на Wix.com

  • Facebook Social Icon
  • Twitter Social Icon