УДК 37.013.46    

https://doi.org/10.33619/2414-2948/54/64

 

К ВОПРОСУ О ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТИ ОБРАЩЕНИЯ К «КОМПЕТЕНТНОСТНОМУ ПОДХОДУ»

и «КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ МОДЕЛИ» ВЫПУСКНИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

©Иванова В. П., ORCID: 0000-0002-2962-5536, SPIN-код: 3645-1463, д-р психол. наук,
Киргизско-Российский славянский университет, г. Бишкек, Кыргызстан, valentine.ivanova@gmail.com
©Юрченко М. Г., ORCID: 0000-0002-7464-711X, SPIN-код: 2882-4276, канд. пед. наук,
Киргизско-Российский славянский университет, г. Бишкек, Кыргызстан, sidorova.marri@gmail.com

Аннотация. Проблема качественного образования в современном мире является актуальной, поскольку современный социальный заказ отражает трансформацию многих стран, в том числе и России, из индустриального в постиндустриальное, информационное общество, в связи с чем меняются и требования к специалисту и его профессиональной подготовке. В современных рыночных условиях профессионализм, профессиональный опыт, начала которого закладываются в вузе, рассматривается как фактор конкурентоспособности молодого специалиста. В связи с этим возникает проблема компетентностного подхода в обучении, который введен повсеместно не в качестве рекомендации, а как новая парадигма, следование которой является обязательным при подготовке специалистов в высшей школе (да и в средней общеобразовательной школе тоже). Цель статьи заключается в попытке рассмотреть сущностные характеристики, сложность, многогранность понятия компетентности, о котором накоплено огромное количество информации как в зарубежных научных исследованиях, так и в российских, но ни там, ни здесь знание о компетентности не концептуализировано. Предпринята попытка показать, что использование в практике образования в том виде, в котором компетенции «знать, уметь, владеть» существуют сейчас, мало чем отличается от бывшей ориентации на знания, умения, навыки (ЗУНы), поскольку то, как они прописаны в компетенциях и рекомендованы к осуществлению больше похоже на формальный подход, чем направленность на развитие.

Ключевые слова: образование, компетентность; интеллектуальная компетентность; профессиональная компетентность.

EXPEDIENCY OF APPEAL TO THE COMPETENCY-BASED APPROACH

AND COMPETENCY MODEL OF THE HIGH SCHOOL GRADUATE

©Ivanova V., ORCID: 0000-0002-2962-5536, SPIN-code: 3645-1463, Dr. habil.,
Kyrgyz-Russian Slavic University, Bishkek, Kyrgyzstan, valentine.ivanova@gmail.com,
©Iurchenko M., ORCID: 0000-0002-7464-711X, SPIN-code: 2882-4276, Ph.D., Kyrgyz-Russian Slavic University,

Bishkek, Kyrgyzstan, sidorova.marri@gmail.com

Abstract. The present study focuses on the problem of education quality in the modern world: as the contemporary social order reflects the transformation of many countries, including Russia, from industrial to a post-industrial, information society. Consequently, the requirements for a specialist and his professional training are changing. In modern market conditions, professionalism, professional experience, the foundations of which are laid in the university, are considered factors in the competitiveness of a young specialist. The article explores the problem of a competency-based approach to teaching, which was introduced not as a recommendation, but as a new paradigm, the observance of which is mandatory when training specialists in higher education (as well as secondary schools). The purpose of the article is to consider the essential characteristics, complexity, and versatility of the concept of competency, about which a great deal of information has been accumulated in both foreign and Russian scientific research, but neither here nor their knowledge of competence has been conceptualized. The authors demonstrate that in the practice of education the use of the form in which the competencies “knowledge, skills and expertise” exists now is not so different from the former orientation to knowledge, abilities, skills (ZUNs). This is because the way they are spelt out in competences and recommended for implementation is more like a formal approach than a focus on development.

 

Keywords: education, competence; intellectual competence; professional competence.
 

Ссылка для цитирования:
Иванова В. П., Юрченко М. Г. К вопросу о целесообразности обращения к «компетентностному подходу» и «компетентностной модели» выпускника высшей школы // Бюллетень науки и практики. 2020. Т. 6. №5. С. 471-478. https://doi.org/10.33619/2414-2948/54/64

Cite as (APA):
Ivanova, V., & Iurchenko, M. (2020). Expediency of Appeal to the “Competency-based approach” and “Competency model” of the High School Graduate. Bulletin of Science and Practice, 6(5), 471-478. (in Russian). https://doi.org/10.33619/2414-2948/54/64

 

© 2015–20 Издательский центр НАУКА И ПРАКТИКА. Сайт создан на Wix.com

  • Facebook Social Icon
  • Twitter Social Icon